句式(shì)杂(zá)糅什么(me)意思怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把(bǎ)两个句子放在一(yī)个句(jù)子(zi)应该结束(shù)的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出(chū我们生在红旗下谁写的 我们生在红旗下完整句子)来，句式杂糅(róu)是啥意思

　　前后交叉错乱，句(jù)式结构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面是(shì)小(xiǎo)编的(de)细节(jié)，让(ràng)我们来看(kàn)看吧！

　　将两种不(bù)同的句(jù)法结构(gòu)混合在一个表(biǎo)达式(shì)中，会(huì)造成(chéng)句子结构的混(hùn)乱和语义上的纠结，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句型(xíng)的混(hùn)杂也(yě)被称(chēng)为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几个结(jié)构(gòu)或意义(yì)被组(zǔ)合在一个句子中(zhōng)，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你(nǐ)要同(tóng)时使(shǐ)用这(zhè)个句型和那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两种句(jù)型(xíng)是组合(hé)在一起(qǐ)的，而半转现(xiàn)象(xiàng)是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显错误的案件迟(chí)迟(chí)得不(bù)到公正判决的根本原因，是党的作风(fēng)没(méi)有犯任何错(cuò)误。

　　分(fēn)析：后一(yī)条(tiáo)款是(shì)“根本原因是党风不正”和“党风不(bù)作恶”的混合体。

　　2除了北京(jīng)大学(xué)的教职员(yuán)工外，清华大学等15年(nián)历史(shǐ)的大学(xué)的师生和科技工作者也(yě)参(cān)加了培训班。

　　而清华(huá)大学的师(shī)生和科技工(gōng)作者(zhě)也参与了这项研究，修改(gǎi)了时间，删除了其中一(yī)项。

　　语(yǔ)言疾病(bìng)的类(lèi)型往往表现为句型组合

　　1有时作(zuò)者想(xiǎng)用这种结构(gòu)，有时他想用(yòng)那(nà)种结(jié)构。

　　因此，这两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一(yī)个句子(zi)的结(jié)构是完整的，但它的(de)最后一部分被用作(zuò)另一(yī)个句(jù)子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半时间，突然(rán)又开始(shǐ)了(le)新的事业，开(kāi)始(shǐ)了新的一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用句(jù)子前半句主语(yǔ)以外的(de)成分作为后半句的(de)主语(yǔ)，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基(jī)本(běn)的方法就(jiù)是梳理主体，看搭配是否有问题

什么是句(jù)式杂糅呢(ne)?

　　把两(liǎng)种不同的句法(fǎ)结构混杂在一个表达式中(zhōng)，结果造(zào)成语句结(jié)构混乱、语义纠缠(chán)，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结构混乱(luàn)。

　　即(jí)把(bǎ)几种结构或几个(gè)意思硬凑(còu)在(zài)一个句(jù)子(zi)里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达时(shí)因既想用这种句(jù)式，又想用那(nà)种句式，结果造成(chéng)将两种句式放在一起说，我们生在红旗下谁写的 我们生在红旗下完整句子半截转向的我们生在红旗下谁写的 我们生在红旗下完整句子现(xiàn)象，就(jiù)是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式(shì)杂(zá)糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时而(ér)要用这种(zhǒng)结构，时而要用那种结构(gòu)，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物(wù)的发(fā)展都(dōu)是有(yǒu)起有伏(fú)、波浪式前进的，这是由(yóu)于事物的内部矛盾以及(jí)自然和闭则(zé)社会的(de)种(zhǒng)种(zhǒng)外因影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果”和“……所决(jué)定(dìng)的”两(liǎng)个(gè)结(jié)构套用在一(yī)起形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已(yǐ)经(jīng)完整，却把咐态(tài)高衡尺他(tā)的最(zuì)后一部分用(yòng)做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一(yī)句话说了一半，忽然另起炉灶(zào)，重来一句(jù)。

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